«Важно инвестировать в будущие технологии и в будущие квалификации кадров»
Россия входит в топ-5 стран G20 с самым низким уровнем безработицы, отмечают в правительстве. Однако не все находят работу по специальности. Кроме того, более трети бакалавров и специалистов занимают рабочие места, не требующие высшего образования. Как должна измениться система подготовки кадров и почему важно развивать систему дополнительного профессионального образования, обсудили на Всероссийском кадровом форуме. НИУ ВШЭ выступил одним из партнеров мероприятия.
Планировать вдолгую
Россия входит в топ-5 стран «Большой двадцатки» с самым низким уровнем безработицы, отметила вице-премьер РФ Татьяна Голикова, открывая пленарную дискуссию. По итогам 2024 года безработица составила 2,5%, сейчас она на уровне 2,2%. «В нашей стране сегодня занято 74,6 млн граждан. Численность безработных составляет 1,6 млн, то есть фактически равна количеству вакансий», — отметила вице-премьер. При этом количество вакансий на одного безработного с релевантным опытом выросло с 6 до 25 по отдельным рабочим специальностям. По всем возрастным группам видно, что уровень вовлечения в экономику растет. Среди групп 30–39 лет и 40–49 лет занятость достигла пиковых значений: 90,2 и 92,8%.
Однако переизбыток специалистов в сфере услуг и выпускников, обучавшихся общественным наукам, выталкивает молодежь в сферы с низким барьером для входа и уровнем оплаты труда. Так, по словам Татьяны Голиковой, почти каждый десятый выпускник идет в торговлю с зарплатой на треть ниже, чем у рабочих специальностей. Одна из важных задач правительства — развитие инструментов переобучения взрослых соискателей и повышение квалификации действующих сотрудников, добавила вице-премьер.
По словам министра труда и социальной защиты РФ Антона Котякова, экономика страны сейчас нуждается в высококвалифицированных рабочих. «Самыми востребованными (специальностями. — Ред.) с точки зрения запроса экономики являются медсестры, фельдшеры, акушеры, мы сегодня видим очень высокие показатели по возрасту среди этих сотрудников. Кроме того, электромеханики, электромонтеры, автомеханики, наладчики, механики, слесари, операторы станков и промышленных установок (также востребованы экономикой. — Ред.). Самая востребованная профессиональная группа — квалифицированные рабочие. В ближайшие семь лет необходимо будет дополнительно привлечь более 1,7 млн таких специалистов», — поделился он.
В свою очередь министр просвещения РФ Сергей Кравцов отметил, что сейчас есть все возможности, получив среднее профессиональное образование, «быть успешным в жизни». А глава Минэкономразвития Максим Решетников заявил о важности системной работы по изменению подходов к прогнозированию рынка труда, в частности, в том, что касается удлинения горизонта планирования. При этом он отдельно остановился на ситуации с обеспечением кадров в туризме. По его словам, компании научились находить линейный персонал, обучая молодежь и старшее поколение. «Для нас проблема — это, действительно, управляющие гостиницами, повара высокого класса, управляющие канатными дорогами», — отметил он.
«Многие задачи, связанные и с технологиями, и с подготовкой кадров, и с изменением компетенций, должны рассматриваться исходя из долгосрочных прогнозов. Если мы оцениваем текущую ситуацию, то все данные и метрики показывают, что наибольший спрос будет на “синих воротничков”, то есть работников высокой квалификации, и у нас действительно происходит изменение структуры подготовки кадров с точки зрения высшего и среднего профессионального образования. Но важно говорить не только о количественных изменениях, важно обсуждать и прилагать усилия к тому, чтобы менялась качественная структура образования. Когда мы говорим только о количественных соотношениях, мы не всегда видим, что происходит дальше с выпускниками того или иного уровня образования на рынке труда», — признал Сергей Рощин, заведующий Лабораторией исследований рынка труда, проректор НИУ ВШЭ. В частности, по его словам, сейчас наблюдается «инерционность работодателей», когда у кандидата запрашивается образование более высокого уровня, чем нужно для выполнения работы. Более трети недавних бакалавров и специалистов в России занимают рабочие места, не требующие от них высшего образования. Результат несовпадения спроса и предложения — недостаточное качество образования, с одной стороны, и отсутствие подходящих рабочих мест — с другой, говорит эксперт. «Это серьезная проблема перестройки качественной структуры и высшего образования, и среднего профессионального образования», — пояснил он.
По словам Сергея Рощина, в долгосрочной перспективе важно учитывать кадрово-технологическую петлю. То есть спрос на кадры будет зависеть от интенсивность инвестиций в технологии, и их совершенствование приведет как к росту производительности труда, так и к изменению требований к квалификации работников. «Мы видим потребности сейчас и перестраиваем систему образования под те запросы и задачи, которые есть на рынке труда. Но проблема в том, что если мы говорим о технологическом лидерстве и о принципиально другой производительности труда в экономике, то это подготовка кадров под другие компетенции, другую квалификацию, другую структуру. И нам важно не попасть в эту ловушку и инвестировать в будущие технологии и в будущие квалификации кадров. Это один из главных вызовов взаимосвязи подготовки кадров, рынка труда и экономики», — заключил Сергей Рощин.
В ДПО — за вдохновением и смыслами
На сессии, организованной НИУ ВШЭ, эксперты подробно остановились на обсуждении программ дополнительного профессионального образования. Как рассказал управляющий директор «Авито Работы» Антон Уваров, компания уже запустила девять совместных программ с университетами, в том числе и с ВШЭ. Корпорация делится своими кейсами с вузами, участвует в карьерных мероприятиях, предлагает программы стажировок. Таким образом, в частности, компания пытается привлечь кадры для работы в компании.
Согласно данным опроса, проведенного компанией «Авито Работа», возможности для профессионального развития и карьерного роста входят в топ-5 факторов, важных для соискателя при поиске работы. Для 53% важна зарплата, для 40% — гибкий график и удаленная занятость. 29% респондентов заявили, что они ценят возможности для профессионального развития и карьерного роста, 27% хотели бы, чтобы в компании предоставляли возможности для обучения. Интерес работодателя к обучению и переобучению растет двузначными темпами, говорит Антон Уваров. В топ-5 сфер по динамике роста числа предложений с обучением и переобучением — гостиничный бизнес, логистика, сельское хозяйство, пищевая промышленность, добыча и переработка нефти и газа, поделился Антон Уваров.
Директор АНО ДПО «Корпоративный университет РЖД» Роман Баскин считает, что задача корпоративного учебного заведения сегодня — «держать баланс между управленческими компетенциями, профессиональными и личными качествами руководителей». «И набор программ, а у нас их несколько сотен, должен быть ровно таким», — отметил он, добавив, что корпоративный университет не может дать те компетенции, которые дают железнодорожные вузы.
Нино Габуния, преподаватель кафедры управления и экономики здравоохранения НИУ ВШЭ, полагает, что ДПО в медицинском образовании должно учить «тому, как адаптироваться к хаосу и неопределенности, которые, в частности, возникают в приемном отделении», когда массово поступают пациенты. Учитывая объем поступающих в медицину новых данных, врач или медицинская сестра постоянно «теряют огромное количество базовых знаний». Если мы говорим про вчерашнего студента, то государство заинтересовано в нем, и оно должно инвестировать в его образование, отмечает она. «Если завтра в больнице внедряется какая-то новая методика лечения или новое отделение открывается, то, конечно, больница заинтересована в том, чтобы этого врача или медицинскую сестру отправить на курс ДПО. Если есть врачи, которые хотят быть исследователями и разбираться во всех дисциплинах сразу, то, конечно, они сами заинтересованы в том, чтобы проходить программы ДПО», — считает Нино Габуния. По ее мнению, одна из важных миссий ДПО — давать вдохновение. Часто люди приходят в ДПО «за какими-то смыслами и вдохновением, за тем, чтобы с этим зарядом вернуться к себе в больницу», поделилась Нино Габуния.
По словам старшего директора НИУ ВШЭ Андрея Лаврова, в университетской среде часто приходится сталкиваться со стереотипом, что есть основное образование, а есть дополнительное, которое воспринимается как побочная деятельность вуза. Между тем миссия университета — на протяжении всей жизни «давать человеку то самое вдохновение, которое позволит ему меняться в лучшую сторону, становиться профессиональнее и эффективнее». «Для ВШЭ самый большой вызов — делать программы ДПО так, чтобы они были актуальны в тот момент, когда в аудиторию заходит слушатель, то есть чтобы эти программы выходили на рынок максимально быстро. Сегодня мы очень много говорим, в частности, о том, что есть запрос на внедрение технологии искусственного интеллекта и что знать правила его использования — это гигиенический минимум. Для университета задача — делать актуальные программы для бизнеса о том, как внедрять искусственный интеллект в практику с учетом того, что возможности ИИ меняются очень быстро, буквально каждый месяц», — поделился Андрей Лавров. Занимаясь программами ДПО, ВШЭ хотела бы помогать решать проблемы государства и бизнеса, формулируя квалифицированный заказ на такие программы. «Мы могли бы использовать весь багаж научных знаний, полученных университетом, чтобы конвертировать его в решение проблем бизнеса, в которых ДПО — это один из элементов комплексного подхода к этому решению, одно из слагаемых», — пояснил он.
Как отметила заведующая Лабораторией образовательных и проектных решений для ДПО НИУ ВШЭ Татьяна Комиссарова, по данным опросов, чаще всего пройти программы ДПО хотят сами слушатели. Государство финансирует около 25% ДПО, в то время как работодатели и слушатели — 41 и 34% соответственно. При этом программы ДПО, которые оплачивают работодатели, в основном практико-ориентированные, то есть направлены на формирование определенной компетенции, отметила она. По мнению Татьяны Комиссаровой, сейчас очень много появляется новых специальностей и трудно сформировать четкие тренды профессиональных компетенций. Иногда требуются навыки на стыке двух, а иногда трех специальностей.
Как отметил заместитель директора Института образования НИУ ВШЭ Илья Коршунов, сегодняшние данные разрушают стереотип о том, что женщины, не имеющие детей, более успешны. «Наоборот, чем больше у вас детей, тем легче женщина восстанавливает свою заработную плату», — отметил он. И помогают в этом образовательные программы.
Вам также может быть интересно:
Ученые НИУ ВШЭ представили свою разработку для систем связи 6G
Терагерцовая нейроморфная схема, разработанная учеными Вышки, позволяет сделать системы связи 6G одновременно более точными и менее энергоемкими. Точность определения положения мобильных устройств внутри помещений достигает 99%. Результаты работы представили на PIERS 2026 — международном симпозиуме по фотонике и электромагнетизму в Китае.
НИУ ВШЭ и Каракалпакский государственный университет им. Бердаха договорились о сотрудничестве
Высшая школа экономики и Каракалпакский государственный университет им. Бердаха подписали соглашение для укрепления сотрудничества в научной, образовательной и инновационной сферах. НИУ ВШЭ через экспертизу Центра цифровых технологий для природно-климатических проектов с коллегами из Узбекистана планирует оценивать климатические риски и возможности реализации природно-климатических проектов в регионе, а также осуществлять совместные научно-образовательные программы.
Компании переходят от экспериментов с ИИ к системной трансформации
В конце июля в Высшей школе экономики прошла экспертная дискуссия «Люди, технологии и изменения в эпоху AI». Мероприятие организовали Операционное управление ДПО ВШЭ и образовательное бюро «Розетка». Участники обсудили, как искусственный интеллект меняет работу организаций, какие управленческие и образовательные решения помогают внедрять технологии и какие компетенции становятся ключевыми для руководителей, команд по управлению персоналом и корпоративному обучению.
Исследователи ВШЭ показали связь между вниманием и трудностями общения при аутизме
Исследователи НИУ ВШЭ изучили, как трудности в общении детей с аутизмом связаны с работой мозга. Данные показали, что важную роль играют не только языковые сети, но и сети внимания. Чем хуже работали связи, поддерживающие фокус и переключение внимания, тем более выраженными были нарушения в коммуникации. Исследование опубликовано в журнале European Child & Adolescent Psychiatry.
НИУ ВШЭ инициировал разработку этического стандарта для антропоморфных роботов
Развитие антропоморфной робототехники требует не только технологических, но и этических решений. В июле на площадке Института робототехнических систем НИУ ВШЭ прошла форсайт-сессия, посвященная разработке Этического стандарта для антропоморфных робототехнических комплексов. Представители бизнеса, органов государственной власти, научных организаций и университетов обсудили ключевые этические и правовые вопросы, связанные с развитием антропоморфных робототехнических комплексов. Главным итогом встречи стала подготовка проекта Этического стандарта.
Международный диалог и новые подходы: итоги летней школы Университета Фудань
В начале июля студенты факультета мировой экономики и мировой политики (ФМЭиМП) ВШЭ приняли участие в летней школе по международным отношениям Университета Фудань (КНР), одной из ведущих международных образовательных программ в этой области. В течение двух недель они изучали современные подходы к мировому регулированию и развитию стран Глобального Юга, посещали лекции известных ученых из разных стран и обсуждали актуальные межнациональные процессы со студентами со всего мира.
ВШЭ завершает прием на новую бакалаврскую программу «Управление технологическими инновациями»
Программа будет готовить уникальных специалистов, которые смогут работать с технологическими проектами — от идеи и проверки гипотез до внедрения решения и вывода продукта на рынок. Подробнее об онлайн-бакалавриате Школы инноватики и предпринимательства НИУ ВШЭ — в материале «Вышки.Главное».
В НИУ ВШЭ пройдет III форум дополнительного образования «Код компетенций будущего»
19–21 ноября в НИУ ВШЭ состоится Национальный форум дополнительного образования «Код компетенций будущего». Главной темой мероприятия в этом году станут новые стратегии развития и обучения человека в условиях активного внедрения технологий искусственного интеллекта. На площадке форума обсудят, как ИИ меняет подходы к обучению, какие компетенции будут востребованы в ближайшие годы, как повысить эффективность образовательных программ и выстроить взаимодействие между университетами, компаниями и государством.
РНФ поддержал 31 проект молодых ученых НИУ ВШЭ
Российский научный фонд подвел итоги трех конкурсов, направленных на поддержку молодых ученых. Победителями признаны более 850 проектов, в том числе 31 из Высшей школы экономики. На средства грантов будут проведены исследования, направленные на решение конкретных задач в рамках приоритетов научно-технологического развития, которые определены в Стратегии научно-технологического развития Российской Федерации.
ФКН ВШЭ и ЧГУ реализовали три отраслевых образовательных модуля по искусственному интеллекту
В 2025/26 учебном году факультет компьютерных наук (ФКН) ВШЭ совместно с Череповецким государственным университетом реализовал три отраслевых образовательных модуля по искусственному интеллекту. Инициатива была представлена в рамках проекта «Топ-ИИ» Минцифры России при участии АНО «Аналитический центр при Правительстве Российской Федерации». Эксперты НИУ ВШЭ совместно с индустриальными партнерами разработали линейку отраслевых образовательных модулей в области искусственного интеллекта.